2024年8月，我申请了援疆支教工作。在河南省教育厅组织的援疆培训会上，第一次听到了援疆“三问”的说法：“来疆为什么？在疆干什么？离疆留什么？” 。
这“三问”语言朴素，却极其耐人寻味，其内涵深深触动了我的心灵，不仅是对我援疆工作的深刻叩问，更成为我扎根新疆、践行使命的行动指南。
来疆为什么？答案藏在童年记忆与职业初心之中。小学语文课本里“融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流……”的文字，勾勒出我对这片土地最初的向往，这份情结在心中埋藏多年，成为我奔赴新疆的内生动力。而当了解到新疆部分地区孩子们渴求知识却面临师资短缺的现实时，作为一名人民教师的责任感油然而生——为孩子们送去知识的火种，成为我跨越千里来到新疆支教的坚定理由。
在疆干什么？一年多的援疆时光里，我时刻牢记援疆支教和“为党育人、为国育才”的使命，以爱为舟、以创新为桨、以仁爱为帆，在讲台上书写育人故事，在校园里传播科学理念。
在专业提升方面，结合濮阳先进教育理念与伊吾实际，创新推出“学讲练点用和教学考研评”一体化教学教研模式，打破传统教研壁垒，取得良好成效。在2025年1月新疆维吾尔自治区学业水平考试中，所教班级学生及格率达95..6%，位于伊吾县高中各学科教学成绩之首。
积极参与“青蓝工程“，与当地青年教师结对，从教学理念到教学管理，从备课思路到课堂设计，从作业批改技巧到课题研究方法，毫无保留地分享经验，传播学问。如今，学校教研氛围愈发浓厚，教师团队教学能力显著提升，所指导的青年教师在教育教学中取得良好成绩。
以文学作品为载体，结合当地教育教学实践，积极参与文化润疆。爱心教育案例《用宽容教育学生用理解陪伴成长》，发表在《河南援疆》平台。班级教学纪实篇《教育学生自行向善弘扬中华民族传统美德》发表在著名刊物《作文》上。诗歌作品《想象与现实》在中共伊吾县委宣传部组织的伊吾县第四届“星火杯”主题作文比赛中荣获优秀奖。这些文学作品将爱国、敬业、团结、向善的种子悄悄播撒在学生心田，让“中华民族一家亲”的理念浸润校园的每个角落，在推动各民族学生文化交流中增强了认同感，并在社会上产生了积极影响。2025年8月，被评为哈密市优秀教育宣传人才。
离疆留什么？师者除了授业解惑，从某种意义上说更重要的一点是“传道“。我所在的支教单位，地域偏远，交通不便，少数民族师生占据80%以上，学生文化基础薄弱，教育教学水平相对落后。在这种环境下，首先，我早起晚归，以身作则，在工作态度上作出表率，给师生树立积极进取的榜样。其次，根据实际学情，我科学取舍教材，倡导创新理念，立根打牢基础，勇于克服困难，努力形成“火热奋斗”的学习工作局面。另外，我积极引导师生树立“走出去引进来睁开眼睛看世界”的思想，学习优秀的前沿文化和新科技，创造更加美好的生活。总之，在日常教学中，我始终向师生传递“积极面对人生、勇于克服困难、认真学习先进、执着追求美好”的理念，引导他们树立积极正确的人生观、价值观。我深知，知识的传授是一时的，但精神的滋养能伴随学生一生。未来即便离开，这些融入成长的信念，会成为师生前行的力量，这便是我留给这片土地最珍贵的礼物。
如果说在我的生命里，有一段时光，纯粹而安静，简单而丰富，且时时体现组织关怀和民族风情，展现出火热的奋斗激情和历历在目的成绩，那就是我在伊吾驰志高中的援疆生涯。
援疆之路并非独行，组织的关怀始终是我们最坚实的后盾。2025年10月，濮阳市市委领导和市教育局领导来新疆调研，专程看望慰问援疆教师。暖心的话语、细致的关怀，让我深切感受到组织的温暖，也更加坚定了我做好援疆工作的决心。今后，我将继续以饱满的热情投入教学工作，用实际行动报答组织的信任与重托，在援疆岗位上书写更动人的教育篇章。
