为深入贯彻国家教育援疆方针，落实河南省教育厅“建站结对”工作部署，推动豫哈两地教育协作走深走实，11月下旬，中原名师宋强初中信息技术工作室主持人宋强率核心成员远赴新疆哈密市伊吾县，开展了一场聚焦问题、靶向赋能的信息科技送培送教专项研讨活动。活动旨在切实破解当地信息科技教学困境，助力区域教育质量提升，其成效的背后，是双方数月精准对接的扎实铺垫。
前期精准对接 奠定帮扶基石 自今年5月豫哈结对项目启动以来，宋强工作室与伊吾县石丽网络教研教学能手培养工作室迅速建立常态化沟通机制。通过多次线上会议、问卷调研与资料分析，工作室初步掌握了伊吾县信息科技学科在师资力量、课程实施、社团发展及学生学情等方面的基本状况与迫切需求。基于此，双方共同商定了“精准诊断—靶向指导—实践落地”的送教方案，确保后续活动直击痛点、务实有效。 深入一线诊断 锚定真实问题 11月23日，抵达伊吾后，宋强工作室团队立即与石丽网络教研教学能手培养工作室展开深度座谈与课堂观察。通过面对面交流，团队进一步精准梳理出制约当地教学发展的关键症结：学生基础差异大与课时紧张的矛盾突出；课堂教学方法较为传统，难以激发学生兴趣；学科核心竞争力培育路径不明：校本课程与编程教学方向亟待厘清。这一诊断过程，为后续的赋能活动奠定了坚实的现实基础。 理论实践并举 提供破局“金钥匙” 针对诊断出的问题，宋强作了题为《博观约取 厚积薄发——信息科技教师专业成长路径探寻》的专题讲座。她以“基于学情，戴着镣铐跳舞”的务实理念，从教学指南优化、课堂设计创新到学科特色打造，系统阐述了教师成长与教学改进的路径，为当地教师指明了“素养提升-教学本土化-课程创特色”的三级发展目标。 为将理论转化成实践，工作室聚焦伊吾县古丽努尔老师的课堂，开展了专项磨课活动。团队从授课前的教学设计评估，到课中的听课诊断，再到课后的集中评课优化，围绕教学目标精准定位、内容科学组织、方法灵活选用、多元评价设计这四个维度，进行全流程辅导。此次磨课为她改进课堂提供了可操作的方法，也为当地教师优化教学设计提供了范例性指导。 示范课展现新范式 研讨凝聚新共识 工作室成员朱文洁、郑晓燕分别呈现了《设计电子小报》和《使用AIGC开发学习工具》两节示范课。前者以趣味活动激活低段课堂，后者融合AI技术赋能高阶思维，生动演绎了“技融课堂”的创新理念。课后研讨中，两地教师围绕学情适配、互动设计等展开热烈交流，授课教师无私分享设计逻辑，伊吾教师积极提出日常困惑，在思维碰撞中形成了多项行之有效的教学共识，实现了“一人示范，全员受益”的辐射效果。 构建长效机制 共绘发展新蓝图 此次活动是豫哈教育协作的新起点。双方明确，未来将依托“线上+线下”双线融合模式，构建常态化教研、资源共享、教师互培的长效机制。通过定期开展联合教研、课例共磨、资源共建及课题合作，持续为伊吾县信息科技教育注入活力，共同培育学科特色。 宋强表示，教育帮扶贵在精准与持久。工作室将继续深化与伊吾的结对共建，推动形成“诊断-施策-示范-提升”的赋能闭环，促进两地资源互通、经验互鉴、共同进步，让协作的成果真正惠及每一堂课、每一位师生，为教育均衡发展贡献实实在在的力量。 此次送培送教活动，既是豫哈深厚情谊的见证，也是技术赋能教育、协作促进发展的生动实践，为跨区域教育精准帮扶提供了有益借鉴。
