人间万事出艰辛。今年我担任了哈密市巴里坤县一中六年级的语文老师和班主任。在和朋友的聊天中，他说你真辛苦，我说不觉得苦，说着说着还哼起了邓丽君的《甜蜜蜜》。因为在和孩子的朝夕相处中，我找到了自己，在对孩子的教育中，我发现最美的教育是陪伴。哪怕仅仅在他们成长的道路上，陪他们走上一小段路，这就够了。
“不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我身边，做我的朋友。”二月开学第一课，我就在黑板上写下了法国作家加缪的话。并用它打开了孩子们的心扉。亲其师才会信其道嘛！为了提高孩子的语文素养，让孩子从小学会辨别是非，独立思考的能力。我在班上主持了每日一诵。内容可能是一句发人深省的话，也可能是一首小诗，比如”黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。”顾城《一代人》。他们太喜欢了，我从他们的眼睛里看到了光。
逝者如斯，不舍昼夜。一转眼，三个月过去了。三个月以来，我不断地走进学生的心灵，就像走进巴里坤的人文景观和雪山草原中，我被他们感动着，鼓舞着......是的，“踏遍青山人未老，这边风景独好”。
作为班主任，我接触最多的是“坏孩子”。这些孩子天天闯祸，比如上课传纸条，说话，在课桌下给红领巾打上一个个绳结，随便下位等等，好像他们犯的错越多越能得到勋章一样。我索性把办公桌搬到教室，在教室办公，和学生一起听课，并观察学生的学习习惯，然后对症下药，和他们私聊，蹲下身子看孩子，了解他们内心真实的想法。一个班的班风慢慢变好了，一个团结友爱，奋发向上的班级新面貌渐渐有了雏形。针对一些孩子基础差，有学习障碍，我利用每个周末义务为他们补习，让其父母上午10点送至平顶山援疆指挥部，13点接走。每个周末辅导三个孩子。在我的讲解中，孩子的眼光亮了，有了更大的信心和勇气。这些孩子中，巴合别尔，贾尔思，阿热斯学习态度有了改观，特别是贾尔思，学习热情高涨，对未知的世界充满了好奇和探索的欲望。因为这种陪伴，我也得到了他们的友谊，有个孩子居然说：“老师，我能叫你大哥吗？你是我们的领头大哥，我是你的小迷弟。”
作为语文老师，当我拿到统编小学语文六年级下册的教材，就认真地阅读，甚至抛开教师用书，现成的教案。我分别从教师和学生的视角进入课文，和文本对话，触摸课文中美的风景，美的情感，在文本的字里行间写下我的发现和思考。因而我的课堂是活水，时常伴着孩子冲浪的声响。在四月的集体备课中，我重新给我的说课稿命了名：《俱怀信念与想象，欲上青天揽明月》。这个标题包含了我的教育理想和对孩子的希望，也囊括了六年级语文第五单元的语文习作素养的训练。四月二十五，我积极参加了去萨尔乔克送课下乡的教学活动。我要讲的是难度较大的习作课《插上科学的翅膀》，这是一篇科幻故事的创编。对成年人简直都是一种挑战。我打开学生思路，围绕科学精神，和萨尔乔克乡牧民的生活对接，和他们在课堂上聊天，激活思维，让他们大胆想，自由写。值得一提的是有个男孩站起来说他要发明一种《会飞的毡房》，让爷爷放牧不再那么辛苦。美好的情思感动了我，也接通了孩子心中的理想之光。
作为援疆教师，我们是追光前进的人。教育也是一场没有终点的旅程，教学研究是一条永无止境的道路。在教学中，我以公开课为马匹，奔驰在辽阔的巴里坤草原上，像云朵对骏马的引领。在社团的国学课上，我另辟蹊径，讲诸子百家，我把教学内容和校园文化中的标语，名言警句，诗词结合在一起，让孩子感受生活中的语文。当然也和巴里坤的人文景观紧密结合。比如，带领孩子们走进松峰书院，让他们触摸影壁上的《弟子规》，让他们感受民族之间文化的交融。讲四大名著，我结合影视剧的主题曲，比如三国演义的开场白是明代杨慎的《临江仙》（滚滚长江东逝水）极大地激发了学生的兴趣，并且我们一起讨论，一起设计我们六年级的“社会主义核心价值观大讲堂”，以筑牢中华民族共同体意识为主线，挖掘诗歌元素，感悟大美新疆，践行文明行动。
一路走来，我认真践行巴里坤县教育局提出了“五个一”教育工程，为了祖国边疆的花朵，甘当玫瑰树根。把每一个日子，每一节课，每一次和孩子谈心，每一次家访都写成春天的诗篇。
“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”我是一名来自平顶山的援疆教师，我深深地爱着这片辽阔的土地，我用自己微弱的光给孩子以光亮。我的新疆日记（组诗）已经写了50首，这个系列用诗歌的形式记录着这一切，记录着我每一次用心地投入，记录着我对教育的追寻，我所感受到的天山月，和月光下的孩子和马匹。
作者：哈密市巴里坤县一中援疆教师 侯保峰
