文化润疆是新时代援疆工作的重要内涵与精神内核，教育援疆则是文化润疆落地生根、久久为功的核心载体与关键路径。文化润疆以文化人、以文育人，筑牢各民族共同团结奋斗的思想根基；教育援疆以教传知、以师育才，搭建起各民族文化交融互鉴的桥梁，二者同频共振、相融共生，既为边疆教育发展注入强劲动力，更让中华优秀传统文化在边疆大地薪火相传，凝聚起各族群众同心筑梦的磅礴力量。
文化润疆融血脉，教育援疆筑根基。近年来，河南省围绕师市教育发展实际需求，坚持“项目打底、人才带动、长效造血”，探索出“理念+规划+改革+人才+管理+技术+资金+文化”八位一体教育援疆模式。
援疆教师郜海超（左一）为新星职业技术学院机电工程系机电一体化专业的学生授课
新星职业技术学院总务处基建干事热依汗·古丽指着实训中心说：“这是河南省倾力打造的重点民生工程，依托援疆资金支持建设，总建筑面积达2.4万平方米，涵盖化工实训楼、机电实训楼、教育艺术实训楼3栋框架结构单体建筑及相关基础配套设施，可满足3000人的教学实训需求。” 2025年，师市共实施教育援疆项目4个，主要用于基础教育和职业教育校舍建设，总建筑面积约3.53万平方米。 “教育援疆资金的投入，实实在在提升了师市学校的基础设施建设。”师市教育局党组成员、副局长李瑞林说。 2025年1月6日，在红星高级中学高中部的一间教室里，河南援疆教师梁轼瑞正在和学生们探讨文言文的学习方法。2018年8月，梁轼瑞主动报名加入第九批河南援疆教师队伍，在柳树泉农场学校任教。期间，他凭借高度的责任心和扎实的专业素养，赢得了学校师生的认可，师生的热情与质朴，让他始终牵挂着这里的教育事业。 援疆教师梁轼瑞（右二）、援疆教师王学涛（右四）和学生们交流近期学习情况 2024年8月，梁轼瑞申请再次援疆，来到红星高级中学任教，他说：“看到孩子们求知的眼神及学习上的进步，我觉得一切付出都值得。” 河南援疆教师王学涛于2024年9月来到红星高级中学。在这里，他与班主任代金茂时常对着班级花名册琢磨管理细节，两人结下了深厚的师徒情。 “援疆不是单向输送，而是互相‘取经’、彼此成就！”王学涛说，如今，代金茂已经能独自设计主题班会、妥善处理班级事务，他心里很高兴。 近年来，河南援疆教育团队紧盯“培养一支永远带不走的优秀教师队伍”目标，成立“河南援疆名师工作站”“中原名师工作站”，以援疆专家为主体，打造“青蓝工程”“星火工程”等师徒结对成长体系，“传帮带”培养师市青年教师90余人。 教育援疆添活力，文化润疆聚民心。河南以八位一体的教育援疆模式，为师市教育发展注入了源源不断的动力，既建强了教育硬件设施，更培育了本土教育人才，让文化润疆的种子在师市教育的沃土中生根发芽、开花结果，共同书写新时代教育帮扶的新篇章。
