文化润疆是新时代援疆工作的重要内涵与精神内核,教育援疆则是文化润疆落地生根、久久为功的核心载体与关键路径。文化润疆以文化人、以文育人,筑牢各民族共同团结奋斗的思想根基;教育援疆以教传知、以师育才,搭建起各民族文化交融互鉴的桥梁,二者同频共振、相融共生,既为边疆教育发展注入强劲动力,更让中华优秀传统文化在边疆大地薪火相传,凝聚起各族群众同心筑梦的磅礴力量。
文化润疆融血脉,教育援疆筑根基。近年来,河南省围绕师市教育发展实际需求,坚持“项目打底、人才带动、长效造血”,探索出“理念+规划+改革+人才+管理+技术+资金+文化”八位一体教育援疆模式。

援疆教师郜海超(左一)为新星职业技术学院机电工程系机电一体化专业的学生授课
新星职业技术学院总务处基建干事热依汗·古丽指着实训中心说:“这是河南省倾力打造的重点民生工程,依托援疆资金支持建设,总建筑面积达2.4万平方米,涵盖化工实训楼、机电实训楼、教育艺术实训楼3栋框架结构单体建筑及相关基础配套设施,可满足3000人的教学实训需求。” 2025年,师市共实施教育援疆项目4个,主要用于基础教育和职业教育校舍建设,总建筑面积约3.53万平方米。 “教育援疆资金的投入,实实在在提升了师市学校的基础设施建设。”师市教育局党组成员、副局长李瑞林说。 2025年1月6日,在红星高级中学高中部的一间教室里,河南援疆教师梁轼瑞正在和学生们探讨文言文的学习方法。2018年8月,梁轼瑞主动报名加入第九批河南援疆教师队伍,在柳树泉农场学校任教。期间,他凭借高度的责任心和扎实的专业素养,赢得了学校师生的认可,师生的热情与质朴,让他始终牵挂着这里的教育事业。 援疆教师梁轼瑞(右二)、援疆教师王学涛(右四)和学生们交流近期学习情况 2024年8月,梁轼瑞申请再次援疆,来到红星高级中学任教,他说:“看到孩子们求知的眼神及学习上的进步,我觉得一切付出都值得。” 河南援疆教师王学涛于2024年9月来到红星高级中学。在这里,他与班主任代金茂时常对着班级花名册琢磨管理细节,两人结下了深厚的师徒情。 “援疆不是单向输送,而是互相‘取经’、彼此成就!”王学涛说,如今,代金茂已经能独自设计主题班会、妥善处理班级事务,他心里很高兴。 近年来,河南援疆教育团队紧盯“培养一支永远带不走的优秀教师队伍”目标,成立“河南援疆名师工作站”“中原名师工作站”,以援疆专家为主体,打造“青蓝工程”“星火工程”等师徒结对成长体系,“传帮带”培养师市青年教师90余人。 教育援疆添活力,文化润疆聚民心。河南以八位一体的教育援疆模式,为师市教育发展注入了源源不断的动力,既建强了教育硬件设施,更培育了本土教育人才,让文化润疆的种子在师市教育的沃土中生根发芽、开花结果,共同书写新时代教育帮扶的新篇章。






