从河南安阳到新疆生产建设兵团第十三师，跨越数千公里风沙漫卷的征途，不变的是对教育的赤诚与对美育的执着。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，身为河南省合唱教育领域的骨干力量、安阳市音乐学科带头人，邵文英老师怀揣这份深厚情谊，带着多年深耕音乐教育的扎实积淀，主动请缨投身援疆事业。在她心中，援疆工作就如她教孩子们传唱的《绣红旗》那般，需得一针针细密缝补，一线线执着坚守，用真心浇灌边疆学子的希望之苗，用爱心温暖这片广袤的土地。艺术教育既能启发学子心智，唤醒他们对美好生活与未来的热切追求，更能以文化为纽带凝心聚力，为边疆的稳定发展奠定坚实基础，为学生未来发展筑牢精神根基。她以合唱为桥，在歌声的共鸣中凝聚情感、铸牢中华民族共同体意识，用专业与热爱，书写着教育援疆的深耕之路。
跨越山海，把优质课堂带到边疆，创新实践、教学相长
初到新疆生产建设兵团第十三师红星学校，邵文英放下行囊便一头扎进课堂，很快融入当地教学环境，逐班走访了解学情。她敏锐地发现，当地学生对音乐怀揣着最纯粹的好奇，清澈的眼眸里藏着对艺术的热切渴望，可大多缺乏系统的声音训练，在音准、节奏、和声配合与艺术表达上仍有不小的提升空间。凭借多年深耕音乐教育的丰富经验，加之在国外系统研修的专业积淀，她融合中西方指挥技法精髓，形成了“精准细腻、情感饱满、风格多元”的独特指挥风格。
她迅速在红星学校成立了“豫哈同心”童声合唱团，结合当地学情，创新设计“民族音乐 + 合唱基础”的特色课程，将新疆本土民族音乐元素巧妙融入合唱教学的每一个环节：教唱基础乐理时，她把维吾尔族欢快的手鼓节奏、哈萨克族悠扬的冬不拉旋律搬进课堂，融入视唱练习，让学生在熟悉的乡音里轻松理解抽象的音乐概念；分析合唱作品时，她以《阿拉木汗》《玛依拉》等耳熟能详的边疆民歌为素材，细致拆解旋律走向与情感表达，让原本枯燥的音乐知识变得简明、生动。这些因地制宜的创新性实践，不仅破解了当地合唱教学的痛点，更触发了极具研究价值的课题，以“中西部合唱教育融合民族特色的实践路径”为核心选题，为后续构建兼具地域特色与育人价值的美育理论体系埋下伏笔。
课堂上，邵文英的身影总是格外忙碌。她精心挑选《歌唱祖国》、《青春舞曲》等经典曲目作为教学抓手，从咬字的轻重拿捏，到发声的虚实转换，每一个细节她都耐心纠正、反复示范，这份兼具精准度与温度的指导，总能让学生快速找到舒适的发声状态，在悠扬的旋律中真切感受音乐的魅力。
哈萨克族女孩茉莉·别克，歌唱时怯于开口、声音很小，音高达不到，邵文英面带笑容，温柔的鼓励她：“再练一遍，你就更棒了。”那抹笑意里，藏着对学生的疼爱，更藏着对美育事业的执着。看到茉莉·别克澄澈眼眸里闪烁的求知光芒，几遍后，就能把握好音准，歌声里的情感表达愈发真挚，邵文英的心中便满溢着教书育人的成就感。而这种与边疆学子的深度互动、对民族音乐教学的实践探索，也让她对美育的内涵有了更深刻的认知。援疆不仅是单向的帮扶，更是双向的成长，学生的进步与教学的探索，都在反哺她的教育理念，让她的专业体系更具厚度与温度。她愈发深刻地体会到：所有的辛勤付出，既在孩子们一点一滴的成长中沉淀出最珍贵的育人意义，也在自己的教育与音乐艺术生涯里勾勒出更清晰的成长路径。
有一次，音乐课堂上，调皮的孩子们各自为战、节奏混乱，纪律涣散，平常性格温和的邵文英生气了，假装严肃地说要回河南了。孩子们生怕敬爱的邵老师真的离开，全班同学给邵老师写了信，字里行间满是愧疚与不舍。当邵文英看到那些歪歪扭扭却无比真诚的字迹时，所有的责备都化作了心疼，眼眶一热，感动的泪水夺眶而出，她知道自己早已和边疆孩子的心紧紧连在了一起。
在她的悉心指导下，学生们的纪律意识明显增强，对音乐课的认知也不断提升，更在一次次歌唱协作中读懂了团结的意义，音乐素养整体水平在短时间内实现了显著提升。“音乐没有地域界限，优美动听的歌声能让每个孩子都感受到艺术的力量。这种力量，会成为他们未来面对挑战的底气，更能让大家在歌声中紧紧相依、同心同行。”邵文英的话语里，藏着对边疆孩子们最深沉的期许，就像东天山上的雪莲花，在寒风中顽强绽放，纯粹而坚韧，让人满心向往，更给人无穷的力量。
示范引领，做边疆教师成长的“引路人”，夯实理论实践根基
“授人以鱼不如授人以渔”，这是邵文英援疆路上始终秉持的坚定理念。她心里清楚，一时的帮扶只能解燃眉之急，唯有培育出本土化的美育教育力量，才能让美育之花在边疆长久绽放、生生不息。而美育的普及，不仅关乎基础教育的质量提升，更能为学生未来注入深厚的人文底蕴，助力他们全面发展、激发创新活力。为此，她主动扛起示范引领的责任，积极参与河南援疆名师工作站建设，通过“示范课 + 教研指导 + 专题培训”的多元模式，为当地教师搭建起专业成长的坚实平台，将河南成熟的音乐美育教学方法系统性地传递出去，让更多边疆教师具备以美育滋养学生的能力。
在第十三师新星市义务教育段教师优质课大赛中，邵文英精心设计的《春游》合唱教学课，成功斩获唯一一等奖。课堂上，她将“施密特合唱指挥教学法”与新疆民族音乐特色深度融合，从趣味导入、乐理渗透，到声部编排、情感表达，再到课堂互动设计，每一个环节都经过反复打磨、精益求精，成为当地教师可借鉴、可复制的鲜活范例。赛后，面对围拢过来请教的同行，她毫无保留地分享自己的教学心得。除此之外，她还定期组织常态化教研活动，针对当地教师在合唱教学中遇到的音准训练难、声部不融合等问题，专门展开专题研讨，结合自己的一线教学实例与科研思考，细致讲解解决方案。在她的带动与影响下，一批当地教师在各类教学活动中崭露头角，逐渐成长为美育教学的骨干力量。这些教师将学到的合唱教学方法与美育理念，融入基础教育的日常课堂，同时积极辐射至职业教育领域，让音乐艺术教育的种子在更多校园里生根发芽。
邵文英老师的艺术实践，不仅为边疆教育体系的完善与提质添砖加瓦，更诠释了“随风潜入夜，润物细无声”的教育真谛。她以自身为炬，照亮了边疆美育教师的成长之路；更让铸牢中华民族共同体意识的种子，通过一节节美育课堂、一次次合唱排练，深深扎根在边疆学子心中，为边疆的长远稳定注入深厚持久的文化力量。就像边疆大地上随处可见的榆树，默默扎根、坚韧生长，用自己的力量为脚下的土地遮风挡沙、守护安宁。
以艺为桥，让豫疆情谊在歌声中传递，完善双向成长理论体系
作为中国合唱协会会员、安阳市教师合唱团团长、指挥，邵文英始终坚信，音乐是连接心灵最温暖的桥梁，合唱这一集体艺术形式，更是铸牢中华民族共同体意识的鲜活载体。在边疆地区，不同民族、不同地域的学生在同声合唱中，打破了语言与地域的隔阂，凝聚起共通的情感，深刻体会到“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的丰富内涵。这种以艺术为媒介的情感共鸣，远比生硬的说教更具感染力，能让团结互助的理念自然而然融入血脉、刻进心底。
“豫哈同心”童声合唱团在豫疆两校友好交流活动中的精彩亮相，让各族学生用纯净的歌声传递少年情谊，赢得了两地师生的阵阵掌声；喜迎新中国成立76周年之际，她精心策划组织兵团十三师红星学校与安阳市第八中学学生线上隔空合唱《我和我的祖国》，跨越千里的和声，唱出了对祖国的无限热爱与对彼此的深深牵挂，让中华民族共同体意识在歌声中不断升华。在她的积极推动下，兵地“石榴籽”与“石榴花开”大学生合唱团相继成立，各族学子齐聚一堂、放声歌唱的场景，成为边疆校园里最动人的美丽画面。
结语：用爱浸润，让美育之花在边疆大地绽放
邵文英用日复一日的坚守与付出，生动诠释了“教育援疆”的使命担当，成为豫疆教育协作的鲜活缩影。“只要能为边疆的孩子带来更多艺术的可能，为两地教育交流多做一点贡献，所有的付出都值得。”她的话语朴实无华，却字字铿锵有力，藏着对教育事业的赤诚初心与对边疆大地的深厚情谊。
如今，邵文英依旧在边疆的课堂上忙碌着，她用歌声搭建起跨越地域、联结民族的情感桥梁，让铸牢中华民族共同体意识的理念深入人心，将文化润疆的种子播撒在边疆大地的每一个角落，为边疆稳定发展筑牢长远根基。她仍在继续书写着豫疆同心、共促发展的美好篇章，让美育之花在新时代的边疆大地上绚烂绽放。
河南援疆教师 邵文英
