为深入贯彻《河南省教育厅办公室关于组织开展中原名师“建站结对”援疆工作的通知》精神，推动豫哈两地教育优质资源共建共享，2025年12月3日至５日，牛风荣中原名师工作室主持人牛风荣亲自带队，携核心成员王亚娟、杨志全远赴新疆哈密市第三中学，对接哈密三中张永超中小学思政教学能手工作室，开展以“深化教研协作，促进教师专业成长”为主题的教学研讨活动。本次活动聚焦边疆地区教育发展需求，通过示范课教学、专题讲座、教研交流等多元化形式，为哈密三中教师提供精准专业支持，助力边疆教育质量提升。
本次教研活动是河南省教育援疆工作的重要组成部分，旨在通过中原名师的示范引领，将先进教育理念与教学方法输送至边疆地区。牛风荣中原名师工作室基于哈密三中的实际需求，精心设计了涵盖思政教学、逻辑思维训练、校本教研等内容的系列研讨活动。工作室主持人牛风荣在活动启动时强调：“教育援疆不仅是责任使命，更是促进教育均衡发展的具体实践。我们希望通过深度教研交流，真正帮助边疆教师提升专业能力。”
一、示范课教学：核心素养的课堂落地
12月4日上午，哈密三中高二（6）班教室开展了一堂富有特色的思政示范课。工作室核心成员王亚娟老师以《实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴》为题，通过精心设计的教学环节，展现了新课标理念下的教学创新。
课程以“中国梦何以能实现”为总议题，采用“问题导学－案例探究－实践升华”的三段式教学设计。在教学过程中，王老师注重学生主体地位的体现，通过小组合作、情境模拟等多元化教学方式，激发学生思维活力。特别是在教学资源的整合上，教师巧妙地将航天精神、脱贫攻坚等典型案例与理论知识相结合，增强了课堂的实效性。
课堂特别设置了“我的筑梦担当”实践环节，学生们通过书写行动卡片，将理论知识转化为具体承诺。这种知行合一的教学设计，不仅帮助学生深化了对国家发展的理解，更培养了他们的社会责任感和使命担当。
课后研讨环节在热烈的氛围中展开。哈密三中张永超老师指出：“这节课在教学内容的把握、教学方法的运用等方面都具有示范意义，特别是在核心素养的落实上给我们很多启发。”牛风荣老师从教学评一致性的角度进行了专业点评，强调了教学目标与教学实施的有效衔接。
二、专题讲座：解题技巧的精准赋能
工作室成员杨志全老师在二楼录播教室开展了《逻辑与思维选择题解题技巧漫谈》专题讲座。以教学实际问题为导向，通过典型题例分析和实用的方法指导，为教师们提供了专业支持。讲座从高考评价体系要求出发，系统分析了逻辑思维能力在政治学科中的考查特点。杨老师首先深入解析了逻辑思维基本规律的教学重点，通过典型例题演示如何引导学生识别逻辑错误。在方法指导层面，详细讲解了选择题解题的三种基本方法，并通过真题案例展示应用要点。
讲座特别强调思维训练的系统性，建议教师通过“概念－判断－推理”的渐进式训练，帮助学生构建逻辑思维体系。与会教师纷纷表示，讲座内容贴近教学实际，提供的教学策略具有较强操作性。哈密三中张老师表示：“这场讲座解决了我们在逻辑思维教学中的诸多困惑，特别是提供了具体可操作的选择题解题方法。”
河南省中原名师牛风荣老师为高三师生开展《培养高阶思维·攻坚主观试题》主题讲座，聚焦2024和2025年高考真题，剖析学生“审不清、写不好”等典型问题，明确高阶思维为得分关键。围绕“答题思维逻辑化”核心，牛老师阐释理论、问题、事实三大逻辑体系，以“定点投篮”“多层汉堡”等生动比喻具象化抽象思维，引导学生灵活适配不同题型，拆解“审题—定逻辑—组答案”完整流程，帮助学生贯通技巧与实战，破解“听懂不会用”难题，同时提出“靶向攻坚四步训练法”，结合学情设计分层训练方案，兼顾不同基础学生需求，助力高三思政备考精准发力。
牛风荣老师为高二年级师生开展《循道而行，深耕教材》专题讲座，从课标与高考评价体系出发，针对知识碎片化问题，提出“学科大概念”统领学习的思路。牛老师推行“宏观—中观—微观”三维研读法，指导学生搭建教材研读框架，有效解决“看书无重点、复习无方向”的问题，实现教材学习与高考备考的衔接。
哈密三中张永超老师对本次讲座给予高度评价：认为牛风荣老师的逻辑解题体系精准对接高考需求，“四步训练法”实操性极强。牛风荣老师的“三维研读法”为高二教材学习提供了清晰路径，案例教学有效破解了“理论脱离实际”的困境，为后续思政教学落地提供了更贴合基层学情的思路。
三、教研交流：校本教研的深度分享
王亚娟老师开展了《深耕校本教研沃土，赋能课堂教学实效》专题教研讲座。讲座从新乡一中的校本教研实践出发，系统分享了教研制度建设、教研活动开展、教研成果转化等方面的经验做法。在教研机制建设方面，王老师重点介绍了“一课一研精细化”管理模式，包括明确的时间安排、规范的流程要求、严格的质量标准等。她通过具体案例，展示了如何通过集体备课、课例研究等方式，将教研成果转化为实际教学效益。
研讨环节中，两地教师围绕教研活动的有效性展开深入讨论。大家一致认为，校本教研要立足学校实际，以解决教师教学中的真实问题为出发点。牛风荣老师补充道：“教研活动要避免形式化，要通过机制创新激发教师参与热情，最终服务于教学质量的提升。”
12月5日下午，中原名师牛风荣工作室团队同哈密三中政治教师开展教研交流，以“精准解疑、共研共进”为主题，聚焦“高考主观题教学落地”“学困生提升”等教学“卡脖子”问题，分享两地特色教学做法。现场氛围热烈，互动共研，共享教学智慧。牛风荣老师给出系统解决方案，双方围绕教学案例深入研讨，剖析亮点与不足，提炼可复制、可推广的教学方法，实现理念碰撞与方法传承。明确以“建站结对”为纽带，建立常态化教研交流机制，推动优质教育资源辐射带动，助力边疆高中政治教学质量提升。
四、活动成效：专业成长的实质提升
本次活动的成功开展，是豫哈教育协作的生动实践，取得显著成效：一是通过示范课展示，为哈密地区教师提供了可借鉴的教学范式；二是通过专题讲座，提升了教师对逻辑思维教学的认识；三是通过教研交流，促进了两地校本教研经验的深度融通。
牛风荣老师总结指出：“教育援疆需要久久为功。我们将继续发挥工作室的示范引领作用，通过持续深入的交流合作，真正实现优质教育资源的共建共享。”哈密三中张永超老师表示，将以此次活动为契机，继续深化交流合作，共同探索边疆地区教育发展的有效路径，为促进边疆教育发展作出新的贡献。
