“给它加热后，受热的组分就会沿着精馏塔往上走，对不对？” 10月24日，在新星职业技术学院能源化工系的实训课堂上，援疆教师刘海龙手持教学模型，将煤焦油工艺中抽象难懂的精馏原理，转化为学生看得见、听得懂的动态演示。原本复杂的专业知识在他的拆解下变得清晰易懂，台下的学生听得格外专注。
“以前学煤焦油工艺时，总觉得这门课特别复杂。但刘老师讲课特别生动形象，会结合实际例子分析，把复杂知识点和实际场景结合起来，让课程有意思多了，学起来也很轻松。” 新星职业技术学院能源化工系应用化工技术专业大三学生刘昊说。
刘海龙的教学创新，始终紧扣地方产业需求。他了解到师市正在推进煤化工、新型化工等产业升级转型，急需大量化工技能人才，因此在教学中坚持“紧贴产业、深化产教融合”的理念，通过对接岗位需求、共享河南当地优质教学资源，帮助学生快速理解专业内容，有效缩短学生的岗位适应期，切实提升他们的就业竞争力。“我们的教学必须跟着产业走，让学生毕业就能上岗、上岗就能胜任，这才是职业教育的价值所在。”刘海龙说。
从河南到新疆，从课堂到产业，刘海龙用一年多的时间，不仅为新星职业技术学院的化工专业注入了新动能，更把“传帮带”的责任扛在肩上，助力当地教师队伍成长。从教案撰写到现场教学展示，他逐环节对同事进行指导打磨，每月定期开展两到三次学习培训，听课、评课过程中还会毫无保留地分享教学技巧。
“不管是学生管理，还是上课技巧，刘老师都给了我们很多帮助，我会把这些经验融入自己的教学中，更好地教给学生。” 新星职业技术学院能源化工系教师闫悦开心地说。
这份倾囊相授的“传帮带”，不仅让年轻教师收获满满，也让刘海龙对援疆工作中教学相长的意义有了更深刻地体会。“学院2023年刚成立时，教师数量和教学经验相对不足。来到新疆后，我和当地教师一起讨论交流，还组队参加教学能力比赛，大家在教学设计、教学实施、教学评价等方面都有了很大进步，这是双向成长的过程。”
眼下，刘海龙的工作重心又多了一项——指导学生备战自治区职业技能大赛。每天课后，他都会留在实训基地，从实操技能、理论知识到仿真软件的熟练运用，对参赛学生进行一对一精准指导。
“现在正处于紧张的备赛阶段，我们有针对性地开展培训，希望通过备赛和竞赛，让学生的专业能力再上一个台阶。更重要的是，通过职业技能比赛，能进一步提升学生的理论水平和实操能力，增强他们的就业竞争力。”刘海龙说。
刘海龙的努力，是新星职业技术学院推动内涵式发展的缩影。新星职业技术学院党委委员、副院长宋新说：“学院将持续加强教师团队建设，从‘N+1’院校中遴选优质师资，打造精品专业，推进‘一院系一品牌’建设战略。同时，精准对接师市‘3+2’核心产业需求，培养出眼里有光、积极向上、拥有一技之长的高素质技术型人才，全面提升学校的核心竞争力和社会影响力，为地方产业发展贡献职教力量。”
援疆一年多来，刘海龙用脚步丈量责任，用行动践行使命，将河南的职教经验与新疆的产业需求深度融合，在新星职业技术学院的沃土上播撒知识的种子，也为师市化工产业发展培育着后备力量。他的故事，是无数援疆工作者的缩影，他们不远千里奔赴边疆，带着专业与热忱，在教育、产业等领域发光发热，既为当地发展注入了新动能，也在双向奔赴中实现了自我价值。
