2012年，河南大学附属中学的王吉科第一次援疆，在红星高级中学带出了一批优秀学子。
2020年，王吉科再次来到哈密，在哈密市第一中学，培育了一批优秀的班主任，把哈密市第一中学成功打造成哈密市文明校园和德育示范校。
2023年，王吉科开启了第三次援疆工作，与前两次培养学生、专心思政不同，这次，王吉科成了哈密市第一中学援疆团队的带队领导，担任哈密市第一中学的援疆副校长。
“对于新一批援疆人来说，来哈密就是到了一个陌生的地方，但对于我而言，却是荣归故里”。王吉科如是说。
作为一个领队，知人善任是非常重要的能力。思虑再三，王吉科安排热心而善谈的邵保亮老师作为团队的团建负责人，目的只有一个——搞好团结，凝聚力量。团队里还有新来的三位女同志，他让侯海侠老师多关心她们，及时了解她们的生活工作状况。经过一段时间的了解，王吉科发现新来的刘诗帅同志工作能力强，也有为大家服务的主观愿望，便推荐他成为了河南省对口援疆工作前方指挥部第六党支部的支委。在大家的共同努力下，哈密市第一中学援疆团队建设取得了不错的效果。
作为一个领队，解决好大家的困难，是不可推脱的责任。初来乍到，哈密干燥的气候，本就让援疆教师们上火不已，学校食堂饭菜偏油偏辣让老师们更很难适应，解决吃饭问题迫在眉睫。想到学校正在打造劳动教育的烹饪基地，王吉科便向学校建议让援疆教师也能去那里吃饭，他又亲自送去了电磁炉，方便大家就餐。目前援疆教师食堂开展的红红火火，很是不错。
刚到哈密不久，参与此次援疆的刘苹老师就找到王吉科，说起自己上小学六年级的女儿，学习成绩不太理想，她很是担忧，说到动情处，刘老师眼泛泪光。为了解决刘老师的后顾之忧，让她能在哈密安心教学，王吉科四处奔走，终于在学校和领导的大力帮助下，刘老师的孩子从河南转学到哈密，刘平老师的烦恼解决了，王吉科的心也放下了。
临近暑假，老师们要回家探亲的迫切心情和学校工作的实际发生了冲突，王吉科了解情况后积极协调，他采取一部分老师去高一、一部分老师前期不补课后期补课、教高三的老师服从学校安排等方式让事情得以解决。当然，也有他解决不了的问题，他就会向河南省对口援疆工作前方指挥部积极反映，寻求组织的帮助。
作为一个领队，带领大家做好援疆工作是第一位的。为了让大家尽快适应哈密的工作环境，一到学校，王吉科就组织召开了第一次援疆教师团队工作会议，向大家介绍了一中的情况，并提出了“学生喜欢、同事认同、成绩优异”的工作要求和“低起点、慢节奏、严要求、快反馈”的课堂教学要求。
随后，王吉科又通过推门听课的方式，真实了解援疆教师的课堂教学情况，及时反馈出现的问题，并把好的经验做法分享给大家。努力没有白费，援疆教师顺利的站稳了讲台、站好了讲台。
当然，站稳讲台只是基本操作，培养好本地教师，打造一支优秀的教师队伍，才是援疆工作的核心内容。经过一个学期的谋划，王吉科总结出了提升一中教师专业成长的“三驾马车”理论。
一是依托河南援疆名师工作室，开展青年教师联合培养工程，以师徒结对的形式开展一对一培养。为了检验师徒互听课、读书写心得、做高考题等常规要求的成效，还开展了赛课、考高考题等活动。总体来看，青年教师的进步显著。
二是规范学科组教研活动，充分发挥援疆教师的模范带头作用。青年教师在“青年教师联合培养工程”中表现合格，则准予毕业。然后进入学科组，由学科组继续培养。这学期，学科组尝试开展了学新课程标准、作示范课、讲高考题等活动。下学期，学科组打算发挥援疆教师的示范引领作用，带领组内其他教师学习新课程、钻研新教材、研究新高考，让老师有意识的落实学科核心素养，提升教学水平。
习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。为了落实习总书记的讲话精神，第三驾马车就是学校要充分发挥哈密市思政名师的作用，加强学校思政教师的培养。目前，思政名师工作主要以打磨优质课、做科研课题等方法培养思政教师，以课程思政资源建设挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源实现全员全程全方位育人，并通过打造思政宣讲团进班宣讲优秀传统文化、革命文化、中国特色社会主义先进文化做好文化润疆。
三次援疆，三个角色。但是不管哪次援疆，无论哪个角色，王吉科都在用自己的实际行动回答着“来疆为什么、在疆干什么、离疆留什么？”这三个问题。
