歌手老狼说：想把我唱给你听，趁我们还年轻。我想说：把我的故事讲给你听，因为我们有着同样的热诚。那么，就请来听一听援疆后，我和民族学生的故事吧。
一、老师，您能补给我一张奖状吗？——我和阿曼扎提江的故事
阿曼扎是一名维吾尔族学生，语文基础不是太好，学习语文的主动性更是冷到冰点。语文课上睡觉的时候多于清醒的时候，偶尔清醒便会说闲话。班内像他这样的学生大有人在，瞌睡的孩子叫不醒，没梦的孩子让人愁。对此我常常一筹莫展，自比为技穷的黔驴，而深深地陷入浓重的挫败感与沮丧感之中。
在无数个夜以继日、日以继夜的焦虑后，心想：还是和孩子们多聊聊天吧，了解了解他们的家庭、他们的父母，或许能找到转变他们的一线希望。
抱着试试看的心情，我开始利用课下做这项工作，并且在日记本上详细地记录下他们的情况。
因为有了了解，于是便有了共同话题以及对症下药式的谈心，当然隔阂与代沟也在逐步地消减。
六一节到了，这本是个与高中生毫不相干的节日，但是孩子们却提出要求，要我给他们买些礼物，其中便有阿曼扎。
念及住校生离家远，见父母不容易，我满足了孩子们的愿望，给他们买了点小零食，别说，这糖衣炮弹还真管用。
“亲其师，信其道”，古人早已总结出了这样的智慧。慢慢地，我发现阿曼扎上课睡觉的次数有了减少。趁热打铁，我又开始对其进行攻心式的谈话与“拉拢”。
在餐厅打饭碰见他时，我常常利用陪餐的便利为他买来可口的饭菜。我发现，上课再批评他时，他竟然不顶撞了，开始默默地纠正自己的坏习惯。写作业也比之前用心了不少。
月考时，语文他竟然考了80多分，在全班进步最大。我不仅在班级群里为他制作了进步之星的电子奖状，还在班里专门为他和其他的优秀者举行了颁奖典礼，颁发奖品。
期末考试后再一次在班内举行表彰会时，他羞涩地看着我说：“老师，您可以补给我一张进步之星的纸质奖状吗？上高中以来，我还从没有领过奖状呢。”看着他眼里闪烁着的那份渴求，我立马网购了纸质奖状，满足了他的要求。
我相信，只要有上进的心，只要有想领奖状的愿望，这样的孩子必是可救的，必会越来越好。
二、那些陪读的夜晚——我与哈里菲热、艾利美热的故事
因为种种复杂的原因，民族学生的语文基础稍显薄弱，已是不争的事实。为了提升孩子们对高考必备古诗文的背默正确率，我常常利用自己不看晚自习的夜里，陪着班内的住校生加班读背。
《阿房宫赋》学完了，孩子们压根还不会背，仅仅利用早读课是绝对完不成任务的，怎么办？利用夜自习陪读。
吃过晚饭，我早早地坐到教室后面，看着孩子们上晚自习。待他们做完当天的作业后，我叫了4、5个学生出去，站在教室外走廊的一角，陪着他们读书背诵。
先让他们逐一地读课文给我听，纠正字音，读准节奏。之后再给他们按意思划分好背诵层次，最后让他们开始逐层逐段背诵。
“六王毕，四海一…”，孩子们的读书声轻轻悦耳地回响在楼梯一角。我在一旁静静地听着，时不时地进行点拨或纠正。
艾山江背完进教室了，沈绍丹背完进教室了，阿比代背完进教室了……留在最后的是哈里菲热、艾莉美热这两个女孩子。
面对此，我不急不躁，耐心地再给她俩讲解指正，之后就是安静地听着、陪着…
“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也……”
“秦人无暇自哀，而后人哀之……”
而这样的陪读不是一晚、两晚，她两个有时会悄悄地恳求我：“老师，我两个背书慢，您不用这样辛苦的。”
“看到你们用心，老师陪着也是一种幸福。”我平缓而温和地回答。
“…重念蒙君实视遇厚，于反复不宜鲁莽，故今具道所以…”
“悠然心会，妙处难与君说…”
一篇篇课文，一首首诗歌，两个女孩子坚持着，我坚持着……
这样的夜晚，有时凉风习习、丁香馥郁；有时皓月皎洁、树影婆娑……
多少年后，在某个有月亮的晚上，当我偶然回忆起这一幕的时候，内心应是充盈而无愧的，而孩子们的内心想必也会激荡起丰沛而充实的喜悦。
三、麦吾鲁提又一次提升了讲授文言文小故事的境界——我和麦吾鲁提的故事
古诗文阅读一直是高中学生的软肋，为了提升孩子们的文言文阅读理解能力，我让孩子们每天语文课前在黑板上写一则短小浅显的文言文小故事，并且讲给同学们听。讲解的时候，要关注积累重点文言词汇和特殊的句式。每天一个孩子，轮流着来。
这件工作需要轮值的孩子们事先备好课。一部分同学因为偷懒，总是敷衍塞责：课前抄在黑板上，上课时把译文念给同学们听。当提问他文中某个词语的意思时，他往往语塞，回答不上来，他压根没有思考过，只是copy了百度而已。而当问他为什么选择这个小故事，或者说这个小故事给他什么启发时，他更是抓耳挠腮，语尽词穷。
但是轮到赛宝怡同学的时候，她不仅把小故事抄在了黑板上，而且把重点字词标注出来，把字词的意思也写在了黑板上，让同学们一目了然。能做到这样，说明这个孩子真的用了心，动了脑，她有想把事情做得尽可能完美的追求。
我在班内狠狠地表扬了她，以及她身上蕴含的这种精神。从此，班内课前讲文言文小故事的水平便提升了一个档次。
令我没有想到的是，轮到麦吾鲁提时，他又给了全班同学一个惊喜。
他那天主要讲的是“爱”的一词多义。为了把“爱”字的文言文意思都归纳到一起，他很用心地编了一个妙趣横生的小故事，故事如下：
“爱”字说
楚人爱（宠爱）其子，虽爱（吝惜）钱财，而于其子之求无不应。其子成人，有陶潜之风，独爱（喜爱）菊。众人爱（爱慕）其高洁，甚称之，约其茶亭一叙。其爱（隐藏）而不见。
听完他那天讲的文言小故事，我惊艳、惊叹、惊赞，而孩子们的掌声也如雷鸣般经久不息。为了这个小故事，麦吾鲁提曾经在课下是如何的殚精竭虑、巧费斟酌，我不知道，但我相信有这种精神的孩子一定会有一个绽放异彩、热辣滚烫的未来。
舒婷说：一切的现在都孕育着未来/未来的一切都生长于它的昨天/希望，而且为它斗争/请把这一切放在你的肩上。我的同仁们，为了孩子们的未来，为了新疆的未来，请把援疆的责任与使命放在肩上！
作者：哈密一中援疆老师 赵永娥
