在河南来新疆的路上，我一直翻阅亚斯贝尔斯的书《什么是教育》：一路上，我除了被新疆的广阔和美所打动，也牢牢记住了自己的使命，对教育的本质有了更深刻的认知，是啊，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
望着茫茫的戈壁和连绵的天山，想起小时候，老师让我演板，我又慌又乱，结果算错了。没想到那位女老师用她尖尖的高跟鞋一脚把我踹到了教室外面，还恶狠狠地说，“我让你上课不注意听讲！”。参加工作后，我有幸也当了教师，我一直告诫自己，不要成为自己小时候讨厌的人。教育不是那样的，教育的本质其实是唤醒，唤醒学生心中对美好的向往，唤醒学生的学习兴趣，唤醒心中的善良和悲悯，唤醒学生的独立性，创造性。只要点燃孩子心中的火，他们才能成为戈壁滩上最美的胡杨！
对于我这个初到巴里坤的河南人而言，你可能永远也想不到，巴里坤这座古城向我展示出了它多大的善意和热情：是在哈密机场那一束永不枯萎的鲜花，是平顶山援疆指挥部无微不至的关怀，是厨房大姐热情的问候和可口的饭菜，是支教学校同事家人般的关心和帮助，是援疆战友石榴籽般的守望相助，天寒地冻，大雪纷飞，上级给我们发放的羽绒服是来自天山的温暖。马书记怕我们小长假在异乡孤独，想家，组织我们爬岳公台，看伊吾胡杨林……他们的关爱和善良触动了我更大的责任与担当。
还记得我来巴里坤一中，给孩子上的第一节课。站在讲台上，我说大家好，我是来自河南的侯保峰。大家可以叫我侯老师，可不要叫猴老师，因为人类好不容易才从猴子进化成人。学生不禁莞尔，我接着说我们通过学习，要成为一个大写的人！请注意，我的“保”不是宝贝的宝，是保驾护航的“保”，峰是山峰的“峰”，我希望在接下来的学习生活中，我能为同学们保驾护航，让每一个同学攀登上知识的高峰。我喜欢看书写诗，愿意和每个同学一起成长。大家认识我了吗？我还不认识同学们呢？大家能不能也做个自我介绍，给自己画个像，让老师认识你。一石激起千层浪。孩子们拿出纸和笔，开始写话，有的同学还把自己的样子用画笔画下来，配以文字。既写出了自己的外貌特征，个性特点，兴趣爱好，也让我看到他们对未来的展望。下课了，同学们好奇地对我问这问那。在和学生的交往中，我感受到教育的美好，就像每天早晨，我喜欢推开窗户，呼吸来自新疆微微带着寒意的新鲜的空气，沐浴清晨第一缕的阳光。
在语文教学中，我深知，少数民族有自己的民族语言，汉语对他们来说就像学习外语，所以我注重乐学，以培养学生的兴趣为主，因为兴趣是最好的老师。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我把这两句诗工整地写在黑板上，告诉同学们，这是我们古人的学习方法，一是勤奋，二是吃苦。我们要把这个“苦”改成“乐”，应该是学海无涯乐作舟。不能把教室当成一座禁锢我们的监狱，要把它当成学习的天堂，当成一艘通向成功彼岸的大船，多有意思呀，老师是船长，同学们是水手，来来来，众人划桨开大船啦。这样结合学生的学习实际情况，民族文化，激发他们学习祖国语言文字的兴趣，树立学习语文的信心。
十月份，我上的公开课《示儿》让全校的老师眼前一亮，教务主任和校长都说讲的好，我用语文的听说读写来解决字词句篇的问题，引导学生一遍一遍的吟诵，体会课文所表达的家国情怀，渗透爱国主义教育，筑牢中华民族共同体意识，以后我又先后担任了六年级的巜道德与法治》，一年级和五年级的劳动课，永远听党的话，哪里需要我，我就向哪里去。十一月份，我又主动请缨，参加送课下乡的教学活动，我讲的是五年级语文第七单元的习作指导课，我结合巴里坤的地域性和特有的美景，教学生写眼前景，抒心中情。我相信会给哈萨克族农村的孩子们带去春天的风和理念，给雪山上的小鹰以生命的营养和爱。
可以这么说，没有比新疆更美的地方，没有比黑板更肥沃的土地。随着逐渐地融入新疆生活。打开学生的作业本，仿佛打开了广阔的田野，给孩子答疑，仿佛在黑夜开启了满天的星星。没有梯子，我们自己就是梯子，我看见梯子上写着“光荣的人民教师”，这用人格抒写的闪闪发光的汉字。这汉字越来越明亮，它正在变成灯塔。
作者：巴里坤县一中援疆教师 侯保峰
《我的援疆故事》第二季即日起征稿
为了让更多的援疆干部人才、柔性援疆人才参与到讲好援疆故事，抒发豫哈深情，铸牢中华民族共同体体意识，即日起，《我的援疆故事》征文第二季开始征稿，稿件要求以第一人称讲述，正能量、有故事、有深度、有站位。
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