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八月的哈密，云淡风轻。位于伊州区青年北路以南的哈密市豫哈第四实验学校（哈密市第十八中学）施工现场一片繁忙景象，4栋楼的主体已拔地而起，工人们正紧张地推进后续施工。
这个总投资1.44 亿元的河南援疆项目，也是河南援建的第四所豫哈实验学校，明年8月竣工交付后将新增36个小学班级、18个初中班级，可满足2520名学生就近入学的需求。
河南省对口援助哈密以来，持续加强教育投入，全面助力哈密市教育软硬件升级，逐步培育形成“豫哈实验学校”特色品牌。这一特色品牌正以有形有感的实践，不断提升教育援疆的影响力与美誉度，为哈密教育事业高质量发展注入强劲动力。
豫哈试验品牌只是河南教育援疆的一个缩影。河南省在对口支援新疆哈密市的过程中，始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，以提升教育质量为核心，以文化浸润为纽带，系统谋划、精准施策，探索出一条具有河南特色、体现时代精神的教育援疆新路径，为深化对口支援工作提供了有益借鉴。
打造品牌项目，放大示范引领效应
“豫哈实验学校”品牌的建设是河南教育援疆的突出亮点。这些学校不仅是硬件设施的提升，更成为教育理念、管理模式和文化融合的载体。例如，豫哈实验学校创新设立“丝路明珠考古社”“会说话的博物馆”等思政教育阵地，让学生在沉浸式体验中增强文化认同；豫哈第二实验学校以“石榴籽”团结意象为引领，开发扎染、造纸、中草药等校本课程，编写《扎染里的中华美》教材，使传统文化在校园中生根发芽；豫哈第三实验学校以传承与弘扬中华优秀传统文化为己任，深挖其深厚内涵，立足豫哈融合特色，精心打造了本草馆、戏曲室、琴韵馆、棋艺馆、书法馆、国画馆六大传统文化馆群，邀请援疆医生、戏曲教师进校园授课，实现“艺以赋能、文以化人”。品牌学校的集群发展，显著提升了哈密教育的整体品质和社会影响力。
深化交往交流，促进心灵相通与文化融合
河南坚持把促进豫哈两地师生互动、文化互鉴作为教育援疆的重要内容。常态化组织“中原名师”“中原名班主任”110余人次赴哈密送教送培，建立中原名师与哈密名师工作室结对35个，创新设立市级援疆教师名师工作室3个，有效发挥了援疆教师的辐射带动作用。同时，积极推动豫哈青少年交流，如组织哈密学生参加河南省“省长杯”校园足球赛，在体育互动中增进友谊、凝聚共识。此外，通过捐赠国家通用语言教材、组织哈密教师赴豫培训等方式，不断拓展交流深度。2024年，河南教育援疆工作经验被自治区援疆办简报全文刊发，标志着其实践成果获得高度认可。
坚持文化浸润，铸牢中华民族共同体意识
河南充分挖掘中原文化资源优势，将豫剧、太极拳、中医药等优秀传统文化元素有机融入哈密校园日常生活，通过社团活动、课程开发、环境营造等多种方式，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。这种文化赋能不是简单嫁接，而是深度融合，体现在：一是注重载体创新，如借助考古社、中医药馆等特色平台，使历史文化可触可感；二是强调情感共鸣，通过项目化学习、体验式教学，让学生在动手实践中共情共融；三是体现地域互动，依托“市包县、市包校”机制，推动郑州、洛阳、南阳等历史文化名城与哈密学校结对共建，实现文化资源共享、育人理念共进。
注重系统谋划，构建教育援疆长效机制
河南省高度重视教育援疆工作的系统性和可持续性，不断优化顶层设计，完善政策体系。2025年，河南省教育厅在总结既往经验的基础上，推出教育援疆“十大举措2.0升级版”，重点围绕师资队伍建设、招生计划倾斜、教育数字化等方面进一步加大支持力度。全年累计选派各类教师及支教大学生315名，有效缓解了哈密市优质师资短缺问题。河南教育援疆还将视野拓展至职业教育领域，构建起从基础教育到职业教育的全方位、立体化援疆体系。特别是在高等教育领域，创新实施“5+1”组团式援疆模式，一次性从22所高校选派50名教师支援哈密职业本科教育建设，专业对口率达100%，实现了从“输血”到“造血”的关键转变。这一系列举措，体现了河南援疆工作从“单向支援”向“协同发展”的战略升级。
河南省的教育援疆实践，超越了传统意义上的项目帮扶和资源输入，更加注重理念引领、文化浸润和机制创新，体现了从“扶智”到“铸魂”的深刻转变，促进了民族团结、增强了文化认同、筑牢了中华民族共同体意识，为新疆社会稳定和长治久安提供了坚实支撑。
河南经验充分表明，教育援疆要以系统思维擘画蓝图，以品牌项目打造亮点，以文化交流凝聚共识，以长效机制巩固成效。河南在对口支援与国家战略之间找到契合点，在助力边疆发展的同时，也为推动中华民族共同体建设贡献了宝贵的地方智慧与河南力量——这，就是教育援疆的河南实践，步履不停，铿锵有力。
河南广播电视台援疆记者 牛啸歌
