“豫哈一家亲，援疆不是简单的付出，更是两地情谊的延续，是为新疆教育注入活力的使命。”这是河南援疆教师张波常挂在嘴边的话。从黄河之畔到天山脚下，他用画笔勾勒教育蓝图，用坚守诠释援疆担当，在伊吾这片热土上书写着跨越千里的教育情缘。
河南援疆教师张波带领伊吾县中学学生写生。
跨越千里的选择：从“心动”到“行动”再到“坚守”
张波来自河南濮阳市油田艺术中学，拥有30余年教龄的他，自2002年起便深耕美术高考教育领域，积累了丰富的教学经验。2023年2月，中组部援疆计划的消息传来，他毫不犹豫地报了名。
“家里老人一开始坚决反对，他们担心我在新疆适应不了，更舍不得我离家这么远。”张波说，那段时间他反复给家人讲援疆的意义，讲边疆孩子对艺术教育的渴望。终于，家人被他的执着打动，从反对变成了支持。
2023年2月，春寒料峭，张波踏上了西行之路。从河南坐飞机到哈密，再转乘大巴前往伊吾，一路的遥远让他深刻体会到“万里之遥”的含义。但当他踏入伊吾县城，这个干净整洁、气候适宜的“袖珍小城”，瞬间让他有了亲切感。
原本一年半的援疆期限（2023年2月至2024年7月）结束后，张波却选择了留下。“放不下这里的孩子，更放不下刚起步的美术高考教育。”2024年9月，他再次加入中组部援疆计划，开启了第二轮援疆征程。
河南援疆教师张波带领伊吾县中学学生在胡杨林写生。
扎根边疆的付出：从“适应”到“破冰”再到“突破”
初到伊吾，张波面临着不少挑战。饮食差异、工作节奏不同、民族习俗各异，都需要他慢慢适应。但他始终保持着积极的心态，主动与各族同事、师生交流，努力融入这片土地。
更让他揪心的是当地美术高考教育的现状：硬件设施匮乏，教学体系尚未形成，更重要的是，家长和学生对美术特长升学缺乏了解，大多局限于传统高考路径。“我们援疆教师来这里，不仅要带来知识，更要留下一套可持续的教学模式，改变大家的观念。”张波说。
为此，他从两方面入手：一方面推动学校完善美术教学硬件设施，打造规范化的教学环境；另一方面通过专题讲座、案例分享，让学生了解美术高考的“学什么、考什么、毕业后做什么”。他还邀请通过美术高考考入大学的学长学姐“云分享”，用真实的故事点燃孩子们的兴趣。
“刚开始很多学生连素描、色彩的基本概念都不清楚，现在他们能画出完整的作品，甚至对未来的职业有了清晰规划。”张波欣慰地说。2025年高考，伊吾县中学31名美术生实现双上线，这一成绩在伊吾引起轰动，也让更多人看到了美术高考的可能性。
河南援疆教师张波指导伊吾县中学学生绘画。
传递薪火的坚守：从“输血”到“造血”再到“扎根”
“援疆教师要思考两个问题：我们来干什么？我们要留下什么？”张波不仅自己深耕教学，更注重“传帮带”。他与伊吾县中学青年教师朱广博结成师徒，一起研讨教学方法，分享河南先进的美术高考教学经验。
“张老师不仅教我们怎么传授技巧，更教我们怎么引导学生打开艺术思维。”伊吾县中学教师朱广博说，“他常说，美术教育不只是考学，更是培养孩子发现美、创造美的能力。”如今，朱广博已能独立承担美术高考教学任务，成为伊吾县中学美术教育的骨干力量。
在张波看来，援疆的意义远不止于成绩。“这里的孩子大多是少数民族，他们纯真开朗、有礼貌，对艺术有着天然的热爱。”他说，新疆广袤的地域赋予了孩子们独特的艺术感知力，只要加以引导，就能绽放光彩。
河南援疆教师张波为伊吾县中学学生展示调色技巧。
面向未来的期许：用画笔描绘更美的明天
如今，张波仍在为伊吾县的美术教育忙碌着。他正在编写适合新疆美术高考的校本教材，目前已完成十几万字。“希望这套教材能帮助更多伊吾县中学的美术教师快速成长，让美术高考教育在伊吾扎下根。”
谈及对伊吾县教育的期许，张波充满期待：“希望孩子们能多走出去看看，去河南感受中原文化的厚重，去更广阔的世界开阔眼界。也希望伊吾县的教育能更加多元化、特色化，让艺术教育成为一张亮眼的名片，让伊吾县中学早日成为哈密乃至新疆的特色名校。”
从黄河岸边到天山脚下，张波用两年多的坚守，让美术之花在伊吾绽放。他不仅带来了先进的教学理念，更留下了一份跨越千里的情谊与希望，用实际行动诠释了“豫哈一家亲”的深刻内涵，在援疆路上书写着一名人民教师的责任与担当。
