“同学们注意，这个要记住，就像之前给你们讲过的轴长一样，考试的时候非常有用。”9月12日，在红星高级中学高三（1）班的教室里，援疆教师王建华正带着学生们复习地理课的知识点，在他的带动下，学生们积极参与互动，课堂气氛活跃。
王建华正在给学生上课。
2020年4月，带着组织的重托，主动请缨的王建华离开三门峡市，来到红星高级中学，开始援疆工作。
“从现在开始，我就是红高的一员，我要和领导、同事们合作，共创红星高级中学的美好明天。”踏入校园的那一刻起，王建华就给自己重新定位。
一到校，王建华就承担了两个班级的地理教学工作和班主任工作，责任重大。王建华没有给自己缓冲和适应的时间，立即投入其中，利用课余时间熟悉教材、了解学校，并主动与其他教师交流，在教育教学工作中越来越得心应手。
平时，王建华会主动与学生交流，更好地掌握他们的学识基础和思想动向，从而探索出更为有效的教育方式和教学方法。
“王老师不仅给我们讲书本上的知识点，还会给我们扩充。如果有没听懂的知识点，他会耐心地讲到我们都听懂为止。” 红星高级中学高三学生阿克娜尔·达肯说。
王建华正在给学生上课。
2021年，王建华担任高三（10）班特长班班主任，针对当时班级存在的组织纪律性不强、学习缺乏主动和效率不高等问题，王建华让每位学生树立目标，并根据每次考试成绩，不断强化学生的目标意识。
通过“紧跟”的办法，王建华几乎一天都待在教室里，监督指导学生学习。为帮助学生树立信心，他每周还会选出班级里有进步的学生进行表彰，并利用短视频的方式推送给家长，形成良好的教育效果。2021年高考，王建华所带的班级一本上线53人，一本上线率达94%以上。
在负责两个高三班级地理教学工作的同时，王建华还是地理备课组长。每周，他都会和学校的地理教师集体备课，围绕一个大纲共同研究，再由各班级教师结合本班学生的实力、特点，进一步细化形成教学方案，从而达到集体教研和共同进步的效果。
在“传帮带”方面，王建华通过“青蓝工程”先后与两位教师结为师徒，向他们毫无保留地传授自己从教二十多年来的丰富经验，使他们在赛讲、教学成绩和科研方面都取得了一定的进步。
王建华（左一）与其他老师共同备课。
“我从一名‘新手’教师到现在上课越来越有底气和信心，王老师有很大的功劳。”红星高级中学教师赵瑞雪说。
除了教学工作，王建华还是红星高级中学的教务处副主任，先后制定和完善了学校的多项规章制度，“导师制”便是其中一项。
在这一制度下，每位任课教师除了教学任务，还承担着8名学生的心理疏导任务，学生通过每周书写总结和反思，让教师们能更加及时地了解每位学生的心理动向，并有针对性地帮他们解决问题，给予合理建议和鼓励，提升学生的学习积极性。
援疆3年多来，王建华始终牢记使命职责，做好援疆工作，用辛勤的付出和实打实的教育教学成果，先后获得师市“最美教师”和“优秀援疆教师”称号，荣立第十批援疆干部人才三等功。
“今年是我援疆的最后一年，我要在教学上更加敬业，助更多的学子圆梦，为我的援疆工作画上圆满的句号。”王建华坚定地说。
