走进新疆，你会发现，浩荡长风把乐谱描写在山的衣裳，粼粼碧波把雪峰镶嵌在心的深处，灿烂阳光把色彩纹刻在水的身上。位于哈密市东北部，天山北麓东段的伊吾县。赵东海，就是在伊吾县中学负责两个高三毕业班的工作，同时，他也兼任校长助理的工作。不知不觉中，赵老师已经在周口市第二高级中学从事语文教学工作18年了，作为第十批河南援疆老师来到伊吾县中学，看着再熟悉不过的课本，却改变着许多学生的命运。
初次来到新疆的赵东海，就被打了个措手不及。这一方面，伊吾县属于温带大陆性干旱气候，气候变化较大，空气较为干燥，这就造成了很多老师容易流鼻血，再加上生活方式的不同，需要长时间的适应环境。另一方面，这边的学生基础比较薄弱，学习习惯比较差，技术薄弱，再加上语言交流或多或少有一点障碍，学生没有办法统一提高。这跟印象当中风景优美、民风淳朴的新疆有些差距。对于赵东海来说是一个不小的挑战。
经过了一段时间的适应期，赵东海快速调整自己的工作方式，积极投身于教育事业当中。一开始，根据当地教学水平的层次不齐，他就整理出自己的教学方式。“很多学生没有学习兴趣，那咱就培养兴趣”。赵东海兴高采烈地对主持人说道。刚开始地教学主要是围绕国语的兴趣培养，因为当地的学生从小学开始学的都是地方的民族语，国语基础薄弱，很多学生上课听不懂，老师与同学之前就会有障碍。于是乎，赵东海通过策划一些趣味游戏，比如说趣味儿歌诗歌比赛，朗读大赛，书法比赛等一系列的活动，以此来提高学生们对于国语的学习兴趣，俗话说的好：“兴趣是最好的老师，坚持是最好的见证”。在赵东海不断地坚持下，学生们进步飞速，校领导和家长都十分认可。
“一个班几乎都是哈萨克族的学生，我说一句话，绝大部分的学生是听不懂的，大眼瞪小眼，这时候我就暗下决心，一定要改变这种现状。”赵东海津津有味的说起第一次上课的场景。当地学生基础差、国语不好、学习习惯、一些学生到了高一才接触到国语、很难融入学生群体中等一系列棘手的问题摆在了他的面前。赵东海迅速调整教学方式和理念，把自己十八年的教育经验以及先进的教育方式带到了这里，让学生们慢慢适应内地的教学方法，这才慢慢有了好转。
为了能够融入到这个班集体当中，赵东海费尽脑筋，通过实践才得知：“老师一定要让学生清楚知道你的真诚，感受到你的人格魅力”。平时赵老师就注意在校园的一言一行，经常做一些让他们感动的事，特别是第一年来就从工资里面捐出了1000元，还有会在市场上买一些好的书籍、本子、笔等学习用具送给学生们，慢慢拉近学生之间的距离。言出必行是赵东海的人生信条。
青年教师是学校的未来和希望。为促进青年教师快速成长，赵东海在受援学校实施了“青蓝工程”，和当地青年教师杨雪莲结对帮扶。作为杨老师的师傅，他经常进班听杨老师的课，课后及时评课。并把自己的教学经验毫不保留的传授给她。以帮助她在教学和教研上快速成长。这样的帮扶青出于蓝而胜于蓝，发挥造血功能，为学校打造一支带不走的人才队伍。为了培养受援学校青年教师的教科研能力，他在受援学校成立了语文教学能手培养工作室，带领当地青年教师一起搞课题研究活动。2021年申报的省级专项课题顺利结项，通过课题研究，进一步帮助当地青年教师提高专业素养和教学水平，推动伊吾县中学教育事业迈向新台阶。
打铁还需自身硬，工作之余赵东海会经常运动，一天的教学工作下来肯定会是身心俱疲的，这个时候到健身房跑跑步、跳跳绳，他也会在这个时间选择给家人打电话倾诉一下，把自己的压力和经历讲述给家人听，缓解自身的压力，第二天也就精神饱满的开始教学工作，这样也是对自己的学生负责。
赵东海在教学工作之外也是校长助理，一方面是需要对所有来新疆伊吾县中学的援疆老师进行日常的管理，一些老师会有生活上的不便，他就会及时的和学校和上级领导沟通反应。起到的是老师和学校沟通桥梁的作用。另一方面他还要负责学校的教务工作，学生作业的检查作业抽查，检查老师的教案问题等，起到了检查和督促的作用。“这些工作虽然看起来不起眼，很琐碎，但却是援疆教学工作当中不可缺少的一部分。”
回顾近两年的援疆之路，赵东海说，首先第一点就是成长了，到了一个新的地方就要从零重新开始，适应能力和调整能力得到了很高的提升，我们作为老师就是要引领学生指明方向。其次就是援疆之路，的确是我一辈子难以忘记的人生经历，切切实实感受到了祖国的大好河山。“我们作为一名教师，能够来到新疆，真正帮助到学生，我感到人生不虚此行”。
