“谢谢你亲自送来，孩子表现很好，请放心。”9月13日，红星高级中学援疆教师、高一（1）班班主任张定勇亲切谦和的话语让来给孩子送证明的家长如沐春风。
今年9月，高一（1）班的家长会上，家长们终于见到了这位来自河南省的名师。家长们异口同声地表示自已的孩子很幸运，能有名师陪伴3年，他们也坚信在张定勇等老师的共同教育下，孩子们的明天一定更美好。
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翻看张定勇的简历就能明白家长的期盼，学生的欣喜是有道理的。
张定勇，中学语文高级教师。1994年7月毕业于河南大学中文系，同年分配至河南省实验中学工作。河南省名师、河南省教师教育专家、河南省教育厅学术技术带头人、北京师范大学教育硕士、河南大学文学学士、郑州市十佳青年语文教师、高考指导专家组成员。主持了河南省普通高中课程改革研究项目——《高中语文新课程作文课堂有效教学的研究》，在《创新作文》《中学生阅读》《作文指导报》等刊物上发表论文数十篇，主编了《极品作文》《高考满分作文解密》等多部作文专著，多年在高三毕业班任教，曾多次命中高考作文试题，所辅导的学生作文多次获全国及省市级奖励。
今年2月17日，河南省实验中学语文高级教师、高中语文名师工作室主持人张定勇告别亲人，远赴新疆哈密，开始了为期3年的援疆生活。
张定勇的人生格言是把没规律的语文教出规律就是人生的成就，把有潜力的学生培养成才就是人生的幸福。这一次，他要在边疆成就自己的人生幸福。
对张定勇而言，援疆是责任是使命，更是挑战。面对一双双热切、信任的眼睛，张定勇不敢有丝毫的懈怠。
3月15日、16日，连着两天，张定勇以《高考作文的命题趋势与备考策略》为题，为红星高级中学高三年级600多名学生进行高考作文专题讲座。
张定勇从高考作文的审题立意入手，将近几年的高考作文进行分类讲解，明确了四种作文立意的方法，即以果溯因法、找关键句法、联系实际法、辩证分析法，结合四种不同的方法与材料，张定勇和同学们进行了亲切的交流。
偌大的阶梯教室里，学生分组探究，合作学习，鲜活的课堂，引人入胜的讲解，现场百名学子认真倾听积极探究，气氛热烈，掌声笑声此起彼伏。
两个半小时的授课时间里，张定勇诗词典故，信手拈来；互动时，妙语连珠、风趣幽默，在场听课的师生们都被张定勇的魅力所折服。
学生王佳佳说：“张老师结合自己多年来对高考作文的研究，对高考作文的命题特点进行了归纳总结，对2017年高考作文的备考提出了七点建议。都是干货，很实用！”
“张老师的讲解条理清晰、生动有趣、每一个部分都进行了详细的说明，结合实例，使道理深入浅出，全体师生都受益匪浅。”师教研室教研员高然在听课后说。
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在讲台上的光芒下，张定勇默默克服着许多不适。初到哈密，张定勇极不适应这里干燥的气候，嘴唇干裂到吃饭都受影响，最痛苦的是时差一直倒不过来，休息不好成了他最大的问题。
基本上每天早上8点前到校，晚上10点后回宿舍，轮到晚自习值班时深夜回去是常有的事。张定勇把对亲人的思念和牵挂都放在心底，把学生、学校放在心上。
本学期开学之初，张定勇就让学生试做了一下2017年普通高等学校招生全国统一考试卷中的阅读部分。他翻着试卷说：“孩子们做得不太好，这很正常，我就是想让他们看一看题型，提前感受一下高考试题。将高三知识点下放到高一、高二，这更有利于知识的衔接。”
张定勇说，来援教之前，他与曾来援教的同事分析了红星高级中学学生特点，对于新一届学生有许多教学设想。
面对学生普遍存在的语文基础知识弱，特别是写作阅读能力弱、知识面窄、书写差、成绩不稳定等共性问题，张定勇迎难而上，为学生量身订制了教学方案。
张定勇从最基础的听说读写抓起，他要求学生每天练一页字、课前背成语、讲成语，每周带着任务读好书，做摘抄写书评。他还鼓励学生收看新闻，了解国家大事，关注社会热点，发表自己的观点。
“考试写作是有规范的，有方法的，是需要指导的。对学生作文，我也提出了不同的要求，每周一篇小作文训练目标是写出真情实感；两周一次的大作文训练目的在专题提升。”张定勇说，“这些都是提高综合能力的方法。”
为了帮助更多的学生，张定勇还承担了高中一年级和二年级写作课的校本二课教学任务，帮助热爱写作的同学尽快提高写作水平，每周五下午的写作课成了最火爆的选修课。
高一（1）班学生丁凯说：“我非常敬佩张老师，他知识渊博，温文尔雅，不愧为名师。让我记忆深刻的是我写得一篇关于离别的作文，通过张老师加上环境描写后更显得寂寥伤感。这画龙点睛之笔，让我悟出了一点写作的门道。”
同样来自高一（1）班的学生赵学飞说：“虽然张老师才教了我们半个月，但我发现自己的字变得工整了，写作文也没有畏难情绪了。遇到张老师真是我们的幸运。”
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援教时间只有3年，为了让更多学生也拥有这幸运的遇见，张定勇知道要留下一支带不走的队伍才行。
张定勇介绍，在语文教学上，河南省实验中学更加重视学生的阅读和写作素养的培养。高中阶段开设了大学先修课，学生可以提前学习大学课程，拓展了学生的视野和知识领域；语文课堂不局限于课本本身，更多地让学生们将目光放在课外读本的阅读上，老师为学生提供书单，给予学生充分的自主学习空间；语文教学过程中，老师不限制学生的思维，用开放的心态鼓励学生摆脱套路，全力支持学生的全面发展。这一系列教学创新和实践为大批优秀学生的特长发展、全面发展创造了宽松的环境和优越的空间。红星高级中学可以结合实际学习和借鉴这些创新方法。
张定勇从自我做起，主动发挥传帮带作用。他主动与红星高级中学的青年教师张晓师徒结对，通过备课、听课、评课、作业反馈等方面悉心培养徒弟张晓。经张定勇指导，在今年学校举行的“青蓝杯”教学能力大赛中，张晓获二等奖。同时，由张定勇指导的其他几名教师分获一、二等奖。
张定勇帮助年轻老师改进教学设计，指导高三教师制定高考复习计划，认真参加教学和教研，听课评课，研究教法，提出了许多建设性意见，受到红星高级中学领导和同事们的一致好评。
他还把自己主编的《高考作文满分秘笈》一书赠送给了红星高级中学的语文教师，人手一本，帮助全体语文教师尽快提高写作课的教学水平。
为了丰富高二年级学生的语文知识，增强语基知识的积累，张定勇加班加点，认真编写的《高中古诗文及成语积累校本课程》已下发到学生手中。
8月中旬，新学期军训开始了，高一（1）班来校报到的同学们没有想到陪他们训练的是张定勇。学生丁凯说：“我们听说张老师家里有年迈体弱的父母需要照顾，还有一个和我们一样才上高一的儿子需要陪伴。没想到，他提前赶回来了，他放心不下我们。”
心照不宣的互相关怀与牵挂，化成努力与默契。这次军训中，高一（1）班获得了优秀班集体称号，张定勇被评为红星高级中学军训优秀班主任。
张定勇说：“进入高中之后，大部分父母都已无法在学习上给孩子提供帮助，即使他们内心很焦虑，却又无能为力。我是老师，我也是父亲，我希望把边疆有潜力的学生都培养成才。这是老师的心愿，更是一位父亲的心愿。”
