谈教学，她眼中有光；说学生，她脸上有笑！
幸福的样子藏都藏不住。她就是火箭农场第一学校的援疆老师，宋瑞霞！
她来自河南焦作孟州市，任中共孟州市会昌办事处中心学校党支部副书记。带着对新疆的向往，带着援疆任务的责任与使命。她一到新疆就担任了六年级两个班的语文教学，后又承担了一年级语文、道德与法治的教学任务。
谈起工作，她说：“还是挺有挑战性的，一是以前担的都是一个班的教学，两个班的语文还是第一次；二是六年级毕业班和一年级小朋友差距太大，教学方法和授课语言都不一样，有点像哈密的天气，冰火两重天了！”
“有信心吗？”
“哈哈，当然！再大的困难都架不住咱的优秀啊！”
停了停，她接着说：“其实——动力来自实现梦想的过程！成功在于勇挑重任的担当。”
“记得刚刚接触六年级孩子时，只要一表扬哪个孩子，全班学生都会哄堂大笑，发出嘲笑的嗷嗷声。”她不解，现在的孩子三观都这样了？必须想办法改变！
于是，她耐下心来，从走进孩子的心灵开始，课上立规矩，课下做朋友；和女生聊秘密，说将来；和男生聊打球、说担当。为了震慑全班孩子而专挑班干部的毛病故意大肆批评，课后又赶紧去做解释；为了改掉孩子们利用改正液做小动作的坏习惯，她就自掏腰包，买了可擦笔当奖品鼓励孩子养成细致认真的做题习惯。
为了能让班级成绩有个大的提升，她针对所教学生对知识的掌握现状进行分析，创新课堂。
六年级时，她发现孩子语文基础知识太差，就及时缩小了课堂容量，改变了教学方法，还根据班级学生的现状自创了“分析识字法”，分三步，一是分析字的结构；二是找到最容易错的地方并组词；三是同学间互相检查。这种识字方法，不仅避免了传统识字的机械性，而且还能做到快速识记，印象深刻。还被孩子们戏谑为“宋氏识字法”。
一年级，孩子太小。她就从熟悉孩子的性格特点和知识掌握的程度开始,大胆采取了放手的教学策略，培养良好的学习习惯和学习品质，帮助孩子快速成长。
就这样，她始终不忘自己援疆教师的身份，始终不忘要为新疆教育尽微薄之力的初心，任劳任怨、兢兢业业；她用心钻研教材，敢于创新课堂，因地制宜、因材施教，用自己的人格魅力和课堂教学智慧征服了学生，取得了优异的成绩，获得同事、家长的一致好评！
当被问及援疆收获时，她想了想说：“厚厚的情谊！”
“学生喜欢我，我也喜欢学生！”六年级的大娃娃个子高，搂着她，“老宋”“宋老”地喊着；一年级的小娃娃稚嫩可爱，老远瞅见，便张开双臂，像小鸟一样扑过来，“宋妈妈”“宋妈妈”地喊……
更有生病时，孩子们悄悄放在桌上的感冒药；节假日时，学生打来的祝贺电话.....
“厚厚的情谊”里还有同事的和睦相处，家长的理解支持；更有同在火箭一校的援疆战友，朝夕相处，铭刻在心。
援疆结束在即，宋瑞霞表达出了自己的不舍，更是感慨“一次援疆行 一生援疆情”，表示会把此次援疆经历视为珍宝，永远是自己人生当中最精彩的部分！
